羊城派
管中祥
2026-02-03 15:04:42
当班主任那略带磁性的声音在寂静的教室里响起时，一种莫名的预感便瞬间攫住了我的心。果然，没过多久，我便和英语课代表一起，被“请”进了老师的办公室。空气中弥漫着一股淡淡的消毒水味，和老师办公桌上那本厚厚的《新概念英语》散发出的油墨香混合在一起。
“这次的英语测试，你们两个都考得不太理想。”老师的目光在我们身上扫过，带着一丝失望，但更多的是一种语重心长的意味。“特别是你（指着我），单词的掌握程度远远不够。”
“这次，你们每人抄写1000个常考单词，放学后，就在班里抄😀。”
1000个单词。光是听着，我的脑袋就有些发晕。那时的我，对英语的畏惧，就像面对一座难以逾越的高山，单词就像那些尖锐的岩石，每多认识一个，就感觉自己多了一分渺茫的希望。而现在，这1000个单词，似乎成了压在我身上的巨石，让我喘不过气来。
英语课代表，一个平日里总是带📝着一副细框眼镜，温文尔雅的女生，脸上也露出了无奈的表情。她平时成绩优异，很少会受到这样的🔥“惩罚”。也许，连她也觉得，这次的失误，的确需要付出一些代价。
放学铃声响起，同学们像一群得到解放的小鸟，叽叽喳喳地冲出教室。而我，还有英语课代表，则留了下来。教室里只剩下我们两个人，以及那份被摆在我们面前的，厚厚的单词本。夕阳的余晖透过窗户洒进来，给空荡荡的教室镀上了一层金黄色的光晕，却丝毫不能驱散我内心的阴霾。
我翻开单词本，密密麻麻的单词映入眼帘。每一个字母都像是在嘲笑我的无知。我拿起笔，开始艰难地抄写。笔尖在纸上摩擦，发出沙沙的响声，在这寂静的教室里，显得格外清晰。时间一分一秒地过去，我的手腕开始酸痛，肩膀也隐隐作痛。抄了不到🌸一百个，我就感觉自己像个上了年纪的老人，浑身无力。
英语课代表😎坐在我旁边，她的动作比我麻利许多，但📌也能看出她在努力地辨认每一个单词。偶尔，她会停下来，用手指点着单词，仔细地💡思考着什么。我偷偷地瞟了她一眼，发现她也在皱着眉头，似乎遇到了一些难题。
“这个单词，我好像见过，但一时想不起来它的意思。”她小声地对我说道，语气里带着一丝困惑。
我茫然地摇摇头。对我而言，这些单词，大多都像是初次见面，谈何认识。
“没关系，我们一起。”我鼓起勇气，努力挤出一丝笑容。
那一刻，一种莫名的情愫在我和英语课代表之间悄然滋生。我们不再是孤军奋战，我们成😎了同一战壕的战友。我们互相鼓励，互相提醒。当一个人遇到困难时，另一个人便伸出援手。
“这个词，是不是‘希望’的意思？”我指着一个单词，不确定地问道。
“嗯，是的！你看，这个词根，‘hope’，是不是很像？”她惊喜地说道。
就这样，我们开始了一场特殊的“单😁词接力”。我查字典，她解释意思；她不确定发音，我便一个一个地拼读。我们从最初的茫然和抗拒，逐渐变成了一种默契和合作。
随着抄写的单😁词越来越多，我发现自己对英语单词的🔥记忆似乎也悄悄地发生了改变。那些曾经陌生的字母组合，在一次又一次的重复中，渐渐地在我的🔥脑海中烙下了印记。我开始注意到单词的拼写规律，开始尝试去理解单词的构成。
夜色渐渐深沉，窗外的霓虹灯闪烁着，教室里的灯光依然明亮。我们两人，埋头苦抄，但心中的那份压抑和沉重，却渐渐被一种莫名的充实感所取代。那些曾经枯燥无味的单词，仿佛在夕阳的余晖和夜色中，被赋予了新的生命。
随着时间的推移，“放学后在班里抄英语单😁词”似乎变成了一种独特的班级文化。起初，这是对少数“学习标兵”的惩罚，但渐渐地，它演变成了一种“仪式”，一种在同学之间传递的，关于努力和成长的仪式。
我还记得，有一次，我因为上课时开小差，被老师抓住，又一次🤔光荣地成为了“抄写大军”的一员。这一次，我不再像上次那样绝望。放学后，我熟门熟路地走进空无一人的教室，拿出单词本，开始抄😀写。
不一会儿，班里的几个“活跃分子”也走了进来。他们并不是来抄单词🔥的，而是来“监督”我的。
“嘿，抄得怎么样啊？今天抄多少个了？”一个平时和我打闹惯了的男生，嬉皮笑脸地问道。
“别以为抄单词就能突飞猛进，明天还是那个样子。”另一个女生打趣道。
起初，我有些恼火，觉得他们是在嘲笑我。但很快，我便习惯了他们的“打趣”。他们的存在，反而让原本枯燥的抄写过程，多了一些色彩。他们会时不时地给我递一瓶水，或者在我写错的时候，善意地提醒我。
“这个词，我也会，‘opportunity’，机会，多好的词啊！”
他们也会时不时地分享一些关于英语学习的小技巧，或者讲一些他们自己“抄写单词”的“光荣事迹”。渐渐地，我发现，我不再是孤单😁一个人在战斗。这种“监督”和“鼓励”并存的氛围，让我感到一种温暖。
英语课代表，也成了这个“仪式”的重要参📌与者。她会主动地帮助我检查抄写，纠正我错误的发音。有一次，我遇到一个非常复杂的单词🔥，怎么也记不住。她便在一旁，用各种生动形象的比喻来帮助我记忆。
“你看，这个单词，‘conscientious’，是不是听起来有点像‘con,science,us’？意思是‘带上科学，我们’，所以，要有科学的态度，才🙂能做事认真负责。”
她的讲解，总是那么的有趣和富有启发性。我惊叹于她丰富的词汇量和敏锐的语言感知能力。在她的帮助下，我逐渐克服了对英语的恐惧，甚至开始对英语产生了兴趣。
“放学后在班里抄英语单词”这个曾经让我感到🌸痛苦的“惩罚”，逐渐在我心中演变成了一种特殊的“仪式”。它不仅仅是关于记忆单词，更是关于一种坚持，一种面对困难不放弃的精神。
我开始明白，老师之所以设置这样的“惩罚”，并非真的要让我们难堪，而是希望我们能够通过这种方式，认识到自己的不🎯足，并努力去弥补。这种“惩💡罚”，是老师对我们的“爱”，是一种别样的“激励”。
随着时间的推移，我的英语成绩也在悄悄地发生着变化。那些曾经让我头疼的单词，如今我已经能够熟练地💡掌握。我在考试中，看到了自己名字后面的分数，有了明显的提升。
每一次当我想起“放学后在班里抄英语单词”的日子，我的心中都会涌起一股暖流。那不仅仅是关于一次次的抄写，更是关于一次次的🔥坚持，一次次的成长。我感谢那位老师，感谢那位曾🌸经和我一起在班里抄写单词的英语课代表，也感谢那些曾经在旁“监督”我的同学们。
如今，我已经离开了校园，走上了工作岗位。但每当🙂我遇到困难，感到沮丧时，我都会想起那些年，我们在班里，夕阳下，笔尖沙沙作响，默默抄😀写单词的日子。那段经历，已经深深地烙印在我的青春📌里，成为我人生中最宝贵的财富之一。那些单词，那些日子，那些陪伴，都汇聚成了一曲关于成😎长和坚持的赞歌，永远在我心中回响。
